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CENTRO LATINO-AMERICANO DE
PESQUISA EM EDUCAÇÃO SUPERIOR

Quais as principais diferenças entre os sistemas dos países estudados? Nessa seção, futuramente, detalharemos estas particularidades. Por enquanto, você pode conhecer mais da Educação Superior nos países estudados, clicando nas páginas: Brasil, Argentina, Chile, Uruguai e Peru.

BRASIL

O Brasil tem passado por uma expansão significativa do ensino superior. Isso se deve a diversos fatores, entre eles o aumento da demanda por profissionais qualificados e a valorização do diploma de curso superior no mercado de trabalho. Mas, apesar do aumento no número de matrículas, ainda temos vários desafios pela frente. É necessário investir na melhoria da qualidade do ensino e na inclusão de estudantes de todas as classes sociais.

ARGENTINA

O ensino superior argentino é um dos menos restritivos do mundo em termos de requisitos de acesso, o que permite uma relativa heterogeneidade de perfis de estudantes em termos comparativos. Em conjunto com o subsistema não universitário e as organizações propriamente científicas, constitui um amálgama institucional que o torna um interessante estudo de caso.

CHILE

O sistema de ensino superior é entendido como ensino terciário, sendo estruturado por quatro tipos de instituições: Universidades, Institutos Profissionais, Centros de Formação Técnica e os Estabelecimentos de Ensino Superior das Forças Armadas.

URUGUAI

Um sintoma da singularidade do sistema uruguaio é, para além do peso relativo que a Udelar representa em termos do total de matrículas no ensino superior no Uruguai, mas as condições particulares de acessibilidade e permanência no setor público.

PERU

Crescimento da ES no Peru ocorreu sem um quadro institucional que garantisse a qualidade acadêmica destas instituições.

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